Mind Mapping : une journée pour prendre des notes qu’on relit, et ramener un chapitre à une feuille qui vous ressemble, en salle ou par Zoom.
Une carte se fait d’abord pour soi, et c’est ce qui la rend utile : elle reflète votre façon de ranger les choses.
Pourquoi organiser ses idées, quand la machine synthétise
Une machine produit une synthèse propre et structurée en quelques secondes. Elle le fait mieux que la plupart d’entre nous, et plus vite. Rien de ce qui suit ne le conteste.
Une synthèse que l’on reçoit est la structure de quelqu’un d’autre posée sur votre sujet. Elle est souvent juste, et elle vous laisse dehors : vous savez ce qu’elle dit, vous ne savez pas pourquoi elle est faite ainsi. Faire la carte soi-même, c’est décider ce qui tient à quoi, et c’est à ce moment-là qu’on comprend.
Ce qu’aucune machine ne fera à votre place, c’est la carte destinée à vous seul·e. Les mots que vous retenez, les images que vous dessinez et les liens que vous tracez viennent de votre manière de voir les choses ; ils ne parlent pas forcément à quelqu’un d’autre, et c’est précisément ce qui en fait un outil d’apprentissage. La carte de niveau un, celle qu’on fait pour soi et pour personne d’autre, est la plus importante des quatre, et c’est la seule qui respecte toutes les règles.
Une carte reflète la façon dont vous rangez les choses, et c’est ce qui la rend intime. En salle, chacun se lève pour voir celles des autres — on regarde, on ne juge jamais. Ce qu’on y découvre n’est pas une bonne ou une mauvaise carte : c’est qu’une même page se range de dix manières différentes, et que la sienne est celle qui fonctionne pour soi.
Ce que mesure le rapport PISA 2025
France : 52,9 %
14 %
Élèves à la fois compétents et engagés
moyenne OCDE
France : 45 %
Une carte reflète la façon dont vous rangez les choses, et c’est ce qui la rend intime. En salle, chacun·e se lève pour voir celles des autres — on regarde, on ne juge jamais. Ce qu’on y découvre, c’est qu’une même chose se range de dix manières, et que la sienne est celle qui fonctionne pour soi.
Source : OCDE (2026), Résultats du PISA 2025 (Volume I, version abrégée) : Des élèves prêts pour l'avenir
À quoi ressemble cette journée ?
Cinq minutes de cohérence cardiaque au début et après le déjeuner, comme dans toutes nos journées.
Le matin, on commence par ce que chacun·e fait déjà avec ses notes, et pourquoi il ne les relit pas. On fait ensuite une première carte, en dix minutes, sur un sujet qu’on connaît par cœur, pour se débarrasser de la question du dessin : personne ici ne sait dessiner, et ça n’a jamais gêné personne.
Puis viennent les règles, une par une. Chacune est expliquée, puis pratiquée dans la foulée sur une carte : c’est ainsi que la journée avance, du matin jusqu’au soir. On regarde les cartes des autres sans jamais les juger — une carte reflète une façon de fonctionner, et l’on découvre surtout qu’une même chose se range de dix manières. En salle, autour d’une table ; par Zoom, en sous-salles, avec la caméra sur la feuille.
Une chose que vous pouvez essayer ce soir
Prenez une feuille blanche, tournez-la en paysage, et écrivez au centre le nom d’un film que vous aimez. Un mot, pas une phrase.
Tirez cinq branches courbes depuis le centre, et écrivez un seul mot sur chacune : les personnages, les lieux, l’histoire, la musique, ce que ça vous fait. Sur chaque branche, ajoutez deux ou trois rameaux, un mot chacun. Quand un mot vous vient sans branche, faites-lui la sienne.
Rangez la feuille et reprenez-la demain soir. Le film vous reviendra entier, et ce sont vos mots à vous qui le rappelleront — pas ceux qu’un autre aurait choisis. C’est la leçon de la journée : une carte faite pour soi est un outil d’apprentissage, et elle n’a pas à être lisible par quelqu’un d’autre pour faire son travail.
Est-ce que c’est pour moi ?
Si vous prenez des notes toute la journée
Réunions, entretiens, lectures, projets : vous cherchez une façon de capter et de restituer sans trois pages. Vous repartez avec les cartes à chaud, le brainstorming en Mind map, et la présentation faite depuis une carte.
Si vous vous formez, préparez un examen ou changez de métier
Vous avez des chapitres à assimiler et peu de temps pour y revenir. Vous repartez en sachant ramener un chapitre à une carte qui se révise en deux minutes, et faire cette carte pendant la lecture plutôt qu’après.
Si vous prenez des notes que vous ne relisez jamais
Des pages recopiées pendant un cours ou une réunion, et des fiches refaites la veille. Vous repartez en sachant faire, pendant ou après, une carte qui remplace la fiche. La journée est ouverte à partir de 15 ans.
Si vous êtes le parent d’un·e adolescent·e
Vous venez ensemble, vous apprenez les mêmes règles et vous faites vos cartes côte à côte. Chacun·e repart avec les siennes — elles ne se ressemblent pas, et c’est justement ce qu’on découvre. À 14 ans, il vient avec vous ; à partir de 15 ans, l’inscription se fait seule.
Est-ce que c’est le bon moment ?
Chaque journée demande sept heures de présence, en salle ou à l’écran, avec de la mise en pratique tout au long. On y apprend en faisant, devant les autres, et cela suppose d’accepter de ne pas être bon tout de suite.
Ce que nous enseignons n’a rien d’une thérapie et ne s’y substitue pas. Si vous, ou votre enfant, traversez en ce moment une période vraiment difficile, ce n’est probablement pas le bon moment, et nous serons heureux de vous accueillir plus tard.
Ce que j’apprends, dans l’ordre
1 · Ce que je fais déjà avec mes notes
- Les problèmes de prise de notes qu’on se reconnaît
- Ce qu’est une carte mentale, et pourquoi le cerveau la préfère aux lignes
- Dédramatiser le dessin : la première carte, en dix minutes
- Ce qu’on attend de ses notes, et ce que la carte apporte
2 · Les règles, une par une, chacune vérifiée sur une carte
- Le papier et l’orientation
- Les lignes et les branches
- Les mots-clés, un par branche
- Les images
- Les couleurs
- La structure et la hiérarchie
- Application des règles sur un sujet imposé, et baptême du feu
3 · Les quatre niveaux d’usage
- Niveau 1 — le plus important : la carte pour soi et pour personne d’autre, seule à respecter toutes les règles
- Niveau 2 : la carte projetée, qu’on décrit branche après branche
- Niveau 3 : la carte d’un support qu’on lira sans vous
- Niveau 4 : la carte publiée, sans explication possible
- Le proto-mindmap : ce qu’on relâche en descendant les niveaux, et ce qu’on y perd
4 · Les cartes à chaud, le brainstorming, les révisions
- Les cartes prises pendant un cours, une réunion, une lecture
- Le brainstorming en Mind map, seul·e et à plusieurs
- La courbe d’oubli et la stratégie de révisions avec ses cartes
- L’outil informatique : ce qu’il apporte, ce qu’il enlève
5 · La suite
- Le programme des quatre semaines suivantes
- La certification, pour qui la souhaite
Ce que je sais faire en sortant
- Faire la carte d’un chapitre sur une feuille, en respectant les règles
- Prendre des notes en Mind map pendant un cours ou une réunion, sans perdre le fil
- Faire la différence entre la carte qu’on garde pour soi et celle qu’on prépare pour d’autres, et savoir laquelle des règles on relâche dans le second cas
- Réviser un chapitre depuis sa carte en deux minutes, aux bons moments
- Mener un brainstorming en Mind map, seul·e ou à plusieurs
Ce que dit la recherche
Ces travaux portent sur les cartes conceptuelles, proches du Mind Mapping sans lui être identiques ; nous le disons plutôt que de le laisser découvrir. Ce qu’ils établissent est précisément ce que cette journée enseigne : l’effet vient de la synthèse qu’on fait soi-même, et non du dessin.
- La synthèse la plus large sur le sujet réunit 142 comparaisons et 11 814 personnes : apprendre avec une carte fait mieux que les méthodes auxquelles on la compare, d’un écart moyen de 0,58. Et l’écart est nettement plus grand quand on FABRIQUE la carte (0,72) que lorsqu’on se contente d’en lire une (0,43) — Schroeder, Nesbit, Anguiano et Adesope, 2018, Educational Psychology Review. la publication
- La méta-analyse fondatrice portait sur 55 études et 5 818 personnes, de la primaire à l’université, en sciences, en psychologie, en statistique et en soins infirmiers. Elle associait déjà l’usage des cartes à une meilleure rétention des connaissances (Nesbit et Adesope, 2006, Review of Educational Research). la publication
- Karpicke et Blunt (2011, Science) ont comparé la carte conceptuelle à l’auto-évaluation : une semaine plus tard, les étudiants qui s’étaient testés faisaient mieux, y compris sur des questions d’inférence. La leçon que nous en tirons est dans la journée : une carte sert à restituer, pas à décorer. la publication
- Lire un texte en s’attendant à devoir l’expliquer à quelqu’un améliore ce qu’on en retient, même si l’explication n’a jamais lieu (Nestojko et ses collègues, 2014, Memory & Cognition). la publication
Qui sont mes formateurs ?
Nous sommes Nathalie de Marcé et Michel Wozniak. Michel est titulaire du Brevet Fédéral de Formateur suisse, et nous enseignons l’un et l’autre pour Tony Buzan International : c’est de là que viennent les techniques de cette journée, et c’est à ce titre que ses certificats sont délivrés.
Nathalie de Marcé
Michel Wozniak
Nathalie y est Formatrice Senior, en créativité et en gestion de projets. Depuis plus de vingt ans, elle accompagne des équipes et des individus : des multinationales, des PME, et des athlètes de haut niveau. Elle est aussi Maître Formatrice PNL et Formatrice de Coachs PNL.
Michel est l’un des cinq Grand Master Trainers de Tony Buzan dans le monde et le représentant exclusif pour l’Europe de Tony Buzan International, dont il est Ambassador Emeritus et vice-président monde, comme il l’est de la Brain Trust Charity de Tony Buzan. Il enseigne ces techniques depuis vingt ans.
Michel est ingénieur en systèmes d’information, option intelligence artificielle. Durant ses 13 années dans l’industrie, il a été entre autres chef de projet intercontinental sur la refonte totale de la logistique mondiale d’un groupe, un projet qui réunissait plus d’une centaine d’ingénieurs, avec une vingtaine d’années à pratiquer l’intelligence artificielle. C’est de là que viennent les parallèles entre la façon dont un système apprend et la façon dont nous apprenons, qui reviennent souvent en salle.
Michel est aussi Master Trainer en PNL, nommé par Richard Bandler, et le premier francophone à ce titre — Nathalie en est la seconde, et la première femme francophone. Ce titre s’attribue au mérite ; il ne s’achète pas et ne s’obtient pas en s’inscrivant.
Nos apprenants nous évaluent
72 évaluations, 743 notes.
9,7sur 10 — « Globalement, je suis satisfait·e de la formation », 65 réponses
- Compétence des formateurs10,0
- Clarté de l’enseignement9,9
- Organisation9,9
- Activités et exemples9,8
- Objectifs atteints9,7
- Utilité professionnelle9,7
- Rapport qualité / prix9,6
- Théorie et pratique9,5
Les études que nous prenons en compte
Nous suivons chaque jour la recherche publiée sur ce que nous enseignons, y compris quand elle nous contredit.
70études scientifiques sur le mind mapping
Chiffres du 4 octobre 2026, mis à jour chaque jour.
Ils l’ont dit avec leurs mots
662 paroles, 219 personnes.
« Mind Mapping Buzan »
Je l'ai trouvé très complet et intéressant.
« Mind Mapping Buzan (Zoom) »
I will use Mindmaps for myself and also to analyse problems with friends or colleagues, organise events, remember books and presentations. No limits..
« Apprendre à Apprendre »
Belles découvertes de méthodes et techniques totalement inconnues. Il reste maintenant à les mettre en pratique, ce qui me rend très impatient.
« Cursus Buzan »
J ai suivi ma formation Mind Map donnée par Michel Wozniak et cela m apporté une nouvelle vision pour l appratissage, l organisation de mon travail et mes projets.
« Mind Mapping Buzan »
Professionnellement pour approfondir les apprentissages personnellement pour organiser mes projets.
« Mind Mapping Buzan (Zoom) »
Congrats! great course
« Cursus Buzan »
Très très bien
« Mind Mapping Buzan »
J'ai beaucoup aimé !
« Cursus Buzan »
C'etait une tres bonne experience
« Mind Mapping Buzan »
Intérésent
« Apprendre à Apprendre »
Positif : Très bonne approche du sujet. Des bonnes explications des différentes théories. Améliorer : / Témoignage : Venant sans vraiment savoir à quoi m’attendre dans cet atelier, c’est une très belle expérience que je conseillerais.
« Mind Mapping Buzan »
Une journée trop courte
« Mind Mapping Buzan »
Je pourrai concevoir mes cartes différemment et m'équiper d'un upgrade
« Apprendre à Apprendre »
J'ai trouvé ces deux jours super enrichissants ; les techniques apprises vont réellement me servir au quotidien, elles vont pouvoir m'aider. J'ai aussi appris énormément de chose sur moi-même (sur le cerveau surtout). Donc je remercie vraiment Michel, qui est un excellent « Professeur ».
« Apprendre à Apprendre »
Je vais pouvoir apprendre mieux, de façon plus fiable et plus facilement.
« Mind Mapping Buzan »
Explication très claires
« Cursus Buzan »
Cela a cassé des croyances. A voir la suite...
« Mind Mapping Buzan »
Ca me servira à mieux organiser et présenter mes matières.
« Apprendre à Apprendre »
Une formation plus qu'intéressante, qui apporte des bases permettant de s'autonomiser assez vite. Des informations pertinentes et une liste de ressources utiles permettant d'approfondir le travail (déjà conséquent) effectué en présentiel.
« Apprendre à Apprendre »
Cette formation m'a apporté une manière d'étudier plus rapide et sur la manière dont notre mémoire et cerveaux fonctionnent.
« Cursus Buzan »
J'applique en lisant plus et en apprenant mieux ce que je lis
« Cursus Buzan »
très bien
« Cursus Buzan »
Les informations et le potentiel de connaissance de Michel sont une mine d'or, ils apportent plus que le sujet en lui même.
« Mind Mapping Buzan »
Excellent !
Ce que je pratique ensuite, dans l’application
La journée s’arrête le soir ; la pratique, non. Chaque journée ouvre sur la Plateforme OptimiStra® les jeux de pratique qui lui correspondent : rien à installer, tout se passe dans le navigateur.
L’intelligence artificielle y tient une place importante, et pas toujours la même : dans certains jeux, c’est elle qui fabrique le contenu sur lequel on travaille ; dans d’autres, c’est elle qui évalue le travail rendu.
- Le tamis
- Apprendre à filtrer les mots-clés importants.
- Une branche, un mot
- Pratiquer l’usage des mots plutôt que des phrases.
- Le détecteur de règles
- Transformer les règles du mind mapping en automatismes.
- La feuille blanche
- Pratiquer la mémorisation d’une mind map, avec la méthode des cinq révisions.
- Remettre la carte
- Transformer une mind map personnelle en une mind map diffusable.
Je commence quand ?
Les prochaines dates ne sont pas encore fixées.
Les dates de ces journées s’arrêtent quelques mois à l’avance. Si vous voulez être prévenu dès qu’une date est arrêtée, écrivez-nous en précisant la formation qui vous intéresse — nous vous répondons personnellement.
Me prévenir pour le Mind MappingAvec mon inscription, je reçois
- La journée de 7 heures
- En salle ou par Zoom, avec une mise en pratique après chaque règle.
- Le support de la journée et le matériel
- En salle, les feuilles et les feutres de couleur sont fournis. Par Zoom, vous les prévoyez vous-même : une douzaine de feuilles blanches A4 ou A3 et des feutres de couleur.
- L’accès à la Plateforme OptimiStra®
- L’application web de pratique : rien à installer, tout se passe dans votre navigateur. Vous y retrouvez cinq jeux de pratique, les séances de cohérence cardiaque guidée, parmi un ensemble d’outils qui s’étoffe avec le temps.
- Le certificat Praticien en Mind Mapping
- Délivré par Tony Buzan International. Il se choisit en option, au moment du paiement, et n’est pas compris dans la journée.
Le certificat officiel Tony Buzan International s’obtient pour un supplément, et l’inscription en duo parent-adolescent·e se choisit au moment du paiement.
Cette journée est l’une des quatre journées Apprendre à apprendre. Elles se suivent séparément, ou ensemble. Les quatre journées, et le pack
Les questions qu’on nous pose
Faut-il savoir dessiner ?
Non. C’est la question qu’on nous pose le plus, et la première carte de la journée y répond en dix minutes.
Faut-il du matériel ?
En salle, les feuilles et les feutres de couleur sont fournis. Par Zoom, prévoyez une douzaine de feuilles blanches A4 ou A3 et des feutres de couleur.
Sur papier ou sur ordinateur ?
Sur papier pendant la journée. L’outil informatique est présenté en fin d’après-midi, avec ce qu’il apporte et ce qu’il enlève.
Mon enfant peut-il venir seul·e ?
À partir de 15 ans révolus. À 14 ans, l’inscription se fait avec un parent inscrit à la même session. Nous n’accueillons pas de plus jeunes.
En salle ou par Zoom, qu’est-ce qui change ?
Le contenu est le même. Une session est soit en salle, soit par Zoom ; on choisit au moment de l’inscription. En salle, on travaille en petits groupes autour d’une table ; par Zoom, en sous-salles, avec les mêmes mises en pratique.
Combien de participant·es ?
De dix à vingt.
Besoin d’une version en e-learning ?
Écrivez-nous, nous vous dirons ce qui existe.
Vous êtes une école ou une association de parents ?
Nous donnons ces journées dans les établissements, sous forme de conférence pour les parents, et des quatre journées de méthode pour les élèves comme pour les enseignant·es. Tout est expliqué sur une page à part.
Comment se passe la certification ?
Elle se demande à l’inscription ou après la journée. Elle est délivrée par Tony Buzan International à l’issue de la journée et d’une courte mise en pratique, envoyée dans le mois qui suit.
J’ai besoin d’un devis ou d’une facture.
Écrivez-nous en précisant la journée et le nom à facturer, nous vous l’établissons.